
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 315 г. Челябинска»
454139, г. Челябинск, ул. Василевского, 77а, т. (351) 255-15-52, e-mail: mdou315@mail.ru

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00D836B14159BAA1C9CABF935DA667D7A6
Владелец: Шебодаева Ольга Владимировна
Действителен: с 10.04.2024 до 04.07.2025

Утверждаю
Заведующий МБДОУ
«ДС № 315 г. Челябинска»
_________/Шебодаева О.В./

Приказ № 02-46 от 18.06.2025г.

Публичный отчёт
Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 315 г. Челябинска»
за 2024-2025 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие сведения о ДОУ
2. Анализ целевого компонента плана прошедшего учебного года.
3. Физическое развитие и здоровье воспитанников.
4. Кадровое обеспечение образовательной деятельности.
5. Анализ состояния образовательного процесса ДОУ.
6. Оценка организации образовательного процесса.
7. Анализ взаимодействия ДОУ с социокультурными институтами.
8. Анализ материально- технической базы.
9. Оценка развивающей предметно-пространственной среды ДОУ.
10. Оценка финансово-экономического обеспечения.
11.Оценка системы управления ДОУ.
12.Перспективы развития МБДОУ в 2025-2026 учебном году.

1.

Общие сведения о ДОУ

МБДОУ «ДС № 315 г. Челябинска» работает 5 дней в неделю с 12-часовым
пребыванием детей.
МБДОУ имеет 3 здания, 2 структурных подразделения:
454139, Челябинская область, г. Челябинск, ул. Василевского, д.77 а,
454139, Челябинская область, г. Челябинск, ул. Люблинская, д.43 СП № 1;
454139, Челябинская область, г. Челябинск, ул. Туруханская, д.40 а СП № 2

Основное здание посещают 258 воспитанников, функционирует 12 возрастных
групп для детей от 1,6 до 7 лет и 2 группы кратковременного пребывания
(адаптационная на 3 и 5 часов пребывания в групповых ячейках группы № 1 и группы
№ 2). (Таблица 1)
СП № 1 посещают 137 воспитанников, функционирует 6 возрастных групп для
детей от 1,6 до 7 лет и 1 группа кратковременного пребывания (адаптационная на 3 и
5 часов пребывания в групповой ячейке группы № 1). (Таблица 2)
СП № 2 посещают 148 воспитанников, функционирует 6 возрастных групп для детей
от 1 до 7 лет и 1 группа кратковременного пребывания (адаптационная на 3 и 5 часов
пребывания в групповой ячейке группы № 6). (Таблица 3)
Основанием для дифференциации групп служит возраст детей и состояние
развития речи, психического развития воспитанников, так в детском саду
функционируют:
Таблица 1
№
п/п
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

12.

Наименование группы
Разновозрастная группа раннего
возраста № 1 (1,6-3 года)
Разновозрастная группа раннего
возраста № 2 (1,6-3 года)
Средняя группа № 5
2 младшая группа № 12
2 младшая группа № 3
Средняя группа № 10
Подготовительная группа с
ТНР № 6
Подготовительная группа с ТНР
№ 11
Старшая группа с ТНР № 7
Старшая группа с ТНР № 4
Подготовительная группа
комбинированной
направленности для детей с ЗПР
№9
Старшая группа
комбинированной
направленности для детей с ЗПР
№8

Тип группы/
специализация

Возраст
детей

Наполняе
мость

Нормативная
наполняемость
по СанПин

ОО

С 2 до 3

25

20

ОО

С 1,6 до 3

25

21

ОО
ОО
ОО
ОО
Логопедическая с ТНР

С 3 до 4
С 3 до 4
С 6 до 7
С 3 до 4
С 6 до 7

28
28
24
28
14

25
25
30
27
10

Логопедическая с ТНР

С 6 до 7

14

10

Логопедическая с ТНР
Логопедическая с ТНР
Комбинированная с ЗПР

С 5 до 6
С 5 до 6
С 6 до 7

14
14
17

10
10
15

Комбинированная с ЗПР

С 5 до 6

17

15

Группа кратковременного
пребывания детей (3 и 5 часов) в
групповой ячейке 1 младшей
группы № 1
Группа кратковременного
пребывания детей (3 и 5 часов) в
групповой ячейке
разновозрастной группы раннего
возраста № 2
ИТОГО

ОО

С 1 до 3

5

ОО

С 1 до 3

5

12 групп

258

218

Норматив наполняемости в основном здании по тех. паспорту (проектная)
составляет 174 воспитанника, норматив наполняемости фактический - 152 %. За
последний учебный год наблюдается тенденция уменьшения количества
воспитанников дошкольных и ясельных групп, что связано с возможностью
получения мест в доу на полный день пребывания уже с 1,6 лет, отсутствием в
очереди детей дошкольного возраста.
Таблица 2
№
п/п
1
2.
3.
4.

5.

6.
7

Наименование группы
Разновозрастная группа раннего
возраста № 1
2 младшая группа № 2
Средняя группа № 3
Старшая группа
комбинированной
направленности для детей с ТНР
№4
Подготовительная группа
компенсирующей
направленности для детей с ТНР
№5
Разновозрастная группа № 6
Группа кратковременного
пребывания детей (3 и 5 часов) в
групповой ячейке 1 младшей
группы № 1
ИТОГО

Нормативная
наполняемость
по СанПин

Тип группы/
специализация

Возраст
детей

Наполня
емость

ОО

С 1,6 до 3

11

ОО
ОО
ОО

С 4 до 5 дет
С 3 до 4
С 6-7 лет

24
28
23

30
30
15

Логопедическая с ТНР

С 5-6 лет

14

10

ОО

С 5 до 7

25

23

ОО

С 1 до 3

12

6 групп

137

Норматив наполняемости в СП № 1 по тех. паспорту (проектная) составляет
77 воспитанников, норматив наполняемости фактический – 207 %. За
последний учебный год наблюдается тенденция уменьшения количества
воспитанников дошкольных и ясельных групп, что связано с возможностью
получения мест в доу на полный день пребывания уже с 1, 6 лет, отсутствием
в очереди детей дошкольного возраста.

19

127

Таблица 3
№
п/п
1
2.
3.
4.

5.

6.
7

Наименование группы
2 младшая группа № 1
Средняя группа № 2
Разновозрастная группа раннего
возраста № 3 (1,6-3 года)
Старшая группа
комбинированной
направленности для детей с ТНР
№4
Подготовительная группа
комбинированной
направленности для детей с ТНР
№5
Группа раннего возраста № 6 (11,6 года)
Группа кратковременного
пребывания детей (3 и 5 часов) в
групповой ячейке группы № 6
ИТОГО

Тип группы/
специализация

Возраст
детей

Наполня
емость

Нормативная
наполняемость
по СанПин

ОО
ОО
ОО

29
29
28

25
25
20

ОО

С 4 до 5 лет
С 3 до 4 лет
С 1,6 до 3
лет
С 6-7 лет

22

15

Логопедическая с ТНР

С 5-6 лет

21

15

ОО

С 2 до 3

5

20

ОО

С 1 до 3

14

6 групп

148

Норматив наполняемости в СП № 2 по тех. паспорту (проектная) составляет
140 воспитанника, норматив наполняемости фактический – 112 %. За
последний учебный год наблюдается тенденция уменьшения количества
воспитанников дошкольных и ясельных групп, что связано с возможностью
получения мест в доу на полный день пребывания уже с 1года, отсутствием в
очереди детей дошкольного возраста.

120

2.Анализ целевого компонента плана 2024-2025 учебного года
В 2024-2025 учебном году одной из задач, решаемых коллективом
МБДОУ «Детский сад № 315 г. Челябинска» - «Создание организационнопедагогических условий для партнерского взаимодействия МБДОУ с семьей
через использование современных интерактивных форм работы с
родительской общественностью».
Для эффективного управления реализацией системы работы по созданию
организационно-педагогических условий для партнёрского взаимодействия ДОУ с
семьей была создана организационная модель, координирующая деятельность
участников программы. Поэтапное внедрение комплексной системы обеспечили
совещания участников на начальном, промежуточном и последнем этапах,
определяющие эффективность проведенных мероприятий.
В ходе реализации системы работы по созданию организационнопедагогических условий для партнёрского взаимодействия ДОУ с семьей были
предприняты следующие шаги:
- разработан пакет консультаций для педагогов по созданию условий для
формирования предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста
(«Взаимодействие с семьями воспитанников как участниками образовательных
отношений», «Современные формы взаимодействия с семьёй»);
- составлены методические рекомендации для педагогов по организации
партнёрского взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников;
- проведены семинары-практикумы для педагогов с использованием опыта работы
по организации эффективного взаимодействия семьи и ДОУ («Эффективное
общение и взаимодействие с родителями дошкольников», "Интерактивные формы
взаимодействия с родителями в ДОУ (Дискуссия: круглый стол, дебаты, симпозиум;
Досуговые мероприятия; Родительская почта; Тематические акции; Вечер вопросов
и ответов; Семейные клубы, «Эффективные формы построения партнерских
взаимоотношений семьи и детского сада» (Внедрение разнообразных форм
сотрудничества с родителями; Взаимодействие детского сада и семьи);
В результате реализации комплексной системы по созданию организационнопедагогических условий для партнёрского взаимодействия ДОУ с семьей можно
констатировать положительную динамику в развитии партнерских
взаимоотношений семьи и ДОУ и повышение образовательного уровня педагогов
по проблеме.
Реализация вариативной части ФОП ДОУ, а также приоритетные
направления деятельности МБДОУ «ДС № 315 г. Челябинска» обусловили
постановку и решение еще двух годовых задач.
Так в основном здании и СП № 2 решалась годовая задача «Создание
организационно-методических условий реализации вариативной части ФОП
ДО модуля «Мы - будущие инженеры» в рамках приоритетного направления
деятельности МБДОУ.
При решении данной годовой задачи были проведены следующие
организационно-методические и педагогические мероприятия:
- Образовательный трек «Развивающие презентации по ознакомлению

детей 5-7 лет с техническими профессиями»;
- Разработка методических рекомендации по созданию и использованию
дидактических игр и пособий для алгоритмического мышления
дошкольников;
- Семинар-практикум «Создание условий для формирования
предпосылок инженерного мышления воспитанников» (Инженерное
мышление взрослых и детей: сходства и отличия; Конструктивно - модельная
деятельность детей 2-3 лет в ДОУ»/из опыта работы/; Играем и развиваемся с
игровым набором «Дары Фрёбеля»; Инженерная книга как средство развития
технического творчества и основ инженерного мышления детей 5-7 лет);
- Педагогическая мастерская «От идеи к результату» («Организация
развивающей предметно-пространственной среды для детей 2-3 лет
#конструирование#сенсорика»,
«Техносреда
для
детей
5-7
лет
#лаборатория_«Все своими руками»).
В СП № 1 МБДОУ «ДС № 315 г. Челябинска» реализуется
приоритетное направление художественно-эстетической направленности
«Краски детства» и годовая задача- «Создание условий, способствующих
развитию навыков самостоятельности и творческой свободы, самовыражения
у детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности».
Для реализации данной годовой задачи были запланированы и
проведены методические и педагогические мероприятия, направленные на
эффективное достижение поставленных целей:
- Образовательный трек «Нетрадиционные техники рисования в детском
саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста. Виды техники
нетрадиционного рисования»;
- Разработка цикла консультаций для родителей «Нетрадиционные
техники рисования для детей 3-4 лет»;
- Семинары-практикумы («Развитие навыков самостоятельности и
творческой свободы самовыражения у детей дошкольного возраста в процессе
изобразительной деятельности», «Нетрадиционные техники рисования в
детском саду и их роль в развитии детей раннего возраста», «Наполнение
группового пространства продуктами детского творчества»);
- Мастер-класс для педагогов по рисованию на прозрачных мольбертах
(Тема «Зимний пейзаж за окном»).
Сочетание изучения развития детей дошкольного возраста и внедрения
эффективных педагогических технологий, обеспечивающих повышение
эффективности навыков самостоятельности, творческой свободы и
самовыражения дошкольников в техническом и художественно-эстетическом
направлениях
деятельности,
а
также
включение
педагогов
в
исследовательскую деятельность с применением традиционных и новейших
методов, способствовало повышению качества образования, его доступности
через
построение
индивидуальных
образовательных
траекторий
воспитанников, расширения спектра курсов повышения квалификации,
привлечения партнерских организаций, развитие профессиональных

компетентностей педагогических и руководящих работников.
В результате можно отметить положительную динамику состояния
технического и художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.

ВЫВОД: целевой компонент плана реализован на оптимальном уровне.

3. Физическое развитие и здоровье воспитанников

Здоровье детей, посещающих ДОУ, является предметом пристального
внимания коллектива. В течение учебного года проводится диагностика
уровня физической подготовленности воспитанников, анализируется
состояние здоровья детей, ежегодно проводится углублённый медосмотр
воспитанников ДОУ.
В основном здании
Год

Абсолютно
здоровых

Имеющие отклонения
В психическом
развитии

2022
2023
2024

Кол-во

%

Кол-во

%

27
67
69

10
23,8
26,7

12
15
44

4
5,3
17

Имеющие
другие
заболевания

В
физическом
развитии
Кол-во
%

40
15
12

14
5,3
4,6

Кол-во

%

191
130
133

72
46,2
51,5

Уровень физического развития детей (к концу учебного года)
Уровень физического
развития

Высокий
Средний
Низкий

2022

2023

2024

60
190
12

70
196
15

65
181
12

Заболеваемость
Показатели

2022

2023

2024

Среднесписочный состав
Всего дней посещения
Посещаемость на 1 ребенка в год
Пропуски
Всего
пропусков
по
простудным
заболеваниям
Число пропусков на одного ребенка в год
Число
пропусков
по
простудным
заболеваниям на 1 ребенка
Средняя
продолжительность
одного
заболевания
Количество случаев заболевания
Количество случаев на одного ребенка
Количество часто и длительно болеющих
детей

281
48676
173,2
24745
3252

281
46471
165,37
23025
3280

265
43930
165,77
21644
3215

88
11,5

81,93
11,67

81,68
12,13

7,3

8,5

8,7

372
1,3
24

385
1,37
15

364
1,2
17

Число детей ни разу не болевших за год
Индекс здоровья (%): (число ни разу не
болевших в году детей/ на списочный
состав)*100

58
74

56
73

58
85

Состояние функциональных систем организма
Год

Количество
детей

2023

50

2021

43

2022

41

Состоят на учёте по следующим
заболеваниям

Новообразования
Болезни крови
Болезни эндокринной системы
Болезни нервной системы
Болезни глаз
Болезни уха
Болезни органов кровообращения
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения
Болезни кожи
Болезни мочеполовой системы
Врожденные аномалии
Новообразования
Болезни крови
Болезни эндокринной системы
Болезни нервной системы
Болезни глаз
Болезни уха
Болезни органов кровообращения
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения
Болезни кожи
Болезни мочеполовой системы
Врожденные аномалии
Новообразования
Болезни крови
Болезни эндокринной системы
Болезни нервной системы
Болезни глаз
Болезни уха
Болезни органов кровообращения
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения

Кол-во

1
1
2
3
9
1
9
8
10
2
1
0
1
3
6
0
18
1
21
46
14
10
19
0
1
3
8
0
18
1
19
45
15

Болезни кожи
Болезни мочеполовой системы
Врожденные аномалии

10
21
0

Группы здоровья
Уровень состояния здоровья

1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Инвалиды
Всего детей

2022

2023

2024

34
213
31
3
281

67
177
35
2
281

61
167
29
1
258

Данные о травматизме
Место

2021-2022 уч.год

2022-2023 уч.год

2024-2025 уч.год

1
-

2
-

1
-

В ДОУ
Дома
В СП № 1
Год

Абсолютно
здоровых

Имеющие отклонения
В психическом
развитии

2023
2024

Кол-во

%

Кол-во

%

30
28

17,5
20,4

21
11

12,3
8

Имеющие
другие
заболевания

В
физическом
развитии
Кол-во
%

10
10

Кол-во

%

110
88

64,3
64,4

5,8
7,2

Уровень физического развития детей (к концу учебного года)
Уровень физического
развития

Высокий
Средний
Низкий

2023

2024

30
139
2

28
107
2

Заболеваемость
Показатели

2023

2024

Среднесписочный состав
Всего дней посещения
Посещаемость на 1 ребенка в год
Пропуски
Всего
пропусков
по
простудным
заболеваниям
Число пропусков на одного ребенка в год
Число
пропусков
по
простудным
заболеваниям на 1 ребенка
Средняя
продолжительность
одного
заболевания
Количество случаев заболевания
Количество случаев на одного ребенка
Количество часто и длительно болеющих
детей
Число детей ни разу не болевших за год
Индекс здоровья (%): (число ни разу не
болевших в году детей/ на списочный
состав)*100
Состояние функциональных систем организма

171
25708
150,34
15978
539

153
23916
156,31
13889
881

93,4
3,2

156,3
5,8

3,2

3,6

200
1,2
10

194
1,08
11

20
79

19
94

Год

2023

Количество
детей

34

Состоят на учёте по следующим
заболеваниям

Новообразования
Болезни крови
Болезни эндокринной системы
Болезни нервной системы
Болезни глаз
Болезни уха
Болезни органов кровообращения
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения
Болезни кожи
Болезни мочеполовой системы
Врожденные аномалии

Группы здоровья
Уровень состояния здоровья

1 группа
2 группа

2023

2024

30
119

24
102

Кол-во

1
2
1
0
7
0
4
9
5
2
0
0

3 группа
4 группа
Инвалиды
Всего детей

22
171

11
137

Данные о травматизме
Место

2022-2023 уч.год

2023-2024 уч.год

2024-2025 уч.год

2
-

1 (СП 1)
-

1 (СП 1)
-

В ДОУ
Дома
В СП № 2
Год

Абсолютно
здоровых

Имеющие отклонения
В психическом
развитии

2023
2024

Кол-во

%

Кол-во

%

30
30

18
20,3

14
21

8,5
14,1

Имеющие
другие
заболевания

В
физическом
развитии
Кол-во
%

15
12

Кол-во

%

106
85

64
57,5

9
8,1

Уровень физического развития детей (к концу учебного года)
Уровень физического
развития

Высокий
Средний
Низкий

2023

2024

30
133
2

30
116
2

Заболеваемость
Показатели

2023

2024

Среднесписочный состав
Всего дней посещения
Посещаемость на 1 ребенка в год
Пропуски
Всего
пропусков
по
простудным
заболеваниям
Число пропусков на одного ребенка в год
Число
пропусков
по
простудным
заболеваниям на 1 ребенка
Средняя
продолжительность
одного

165
27518
166,8
13291
1378

159
25700
161,6
13621
1583

80,6
8,35

85,7
9,96

4,9

4,6

заболевания
Количество случаев заболевания
Количество случаев на одного ребенка
Количество часто и длительно болеющих
детей
Число детей ни разу не болевших за год
Индекс здоровья (%): (число ни разу не
болевших в году детей/ на списочный
состав)*100
Состояние функциональных систем организма
Год

2023

Количество
детей

33

280
1,7
15

256
1,5
12

20
81

18
88

Состоят на учёте по следующим
заболеваниям

Новообразования
Болезни крови
Болезни эндокринной системы
Болезни нервной системы
Болезни глаз
Болезни уха
Болезни органов кровообращения
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения
Болезни кожи
Болезни мочеполовой системы
Врожденные аномалии

Кол-во

0
2
2
0
7
0
4
9
5
2
1
0

Группы здоровья
Уровень состояния здоровья

1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Инвалиды
Всего детей
Данные о травматизме
Место

В ДОУ
Дома

2022-2023 уч.год

2023

2024

35
112
18
165

32
101
15
148

2023-2024 уч.год

2024-2025 уч.год

2
1 (СП 2)
1 (СП 2)
Показатели адаптации вновь прибывших детей в 2024 году

Всего детей по группам

Характер адаптации

Легкая
группа № 2
группа № 1 (СП1)
группа № 3 (СП2)
Итого:
%

29
27
20
64
100%

10
8
13
23
36%

Средней
тяжести
13
16
6
35
55%

Тяжелая
6
3
1
6
9%

Крайне
тяжелая
0
0
0
0
0

Анализ процесса адаптации помогает вскрыть причины возможной
заболеваемости детей. Успешность процесса адаптации проявляется в
поведенческих реакциях и в продолжительности адаптационного периода. В
2024-2025 учебном году в ДОУ поступили 64 воспитанника: из них 36% легко
адаптировались к условиям детского сада, 55 % детей перенесли среднюю
степень адаптации, у 9 % вновь прибывших детей адаптация прошла в
усложненной форме.
Тенденции к стабилизации/незначительному увеличению уровня
заболеваемости у воспитанников за последние год объясняются:
- Увеличением количества детей в ДОУ с 1 года,
несформированностью иммунной системы у детей раннего
возраста, продолжительностью адаптационного периода.
В ДОУ постоянно проводятся мероприятия по снижению уровня
заболеваемости детей:
- Выполнение режима дня;
- Сбалансированность питания;
- Выполнение профилактических мероприятий при ОРВИ, гриппе,
короновирусной инфекции.
- Выполнением санэпидрежима и рекомендаций Роспотребнадзора:
- Качественным утренним приемом детей;
- Систематическим закаливанием детей.
Анализ физического развития воспитанников к концу учебного года
показывает оптимальный
уровень результативности образовательной
деятельности в данном направлении.
Резюме:
Продолжить расширять спектр дополнительных образовательных услуг
в ДОУ, в том числе по физическому развитию, что позволило бы детям (в том
числе детям с ограниченными возможностями здоровья) реализовать свой
потенциал в различных видах деятельности.

4. Кадровое обеспечение образовательной деятельности
№
п/п

Категории педагогических и
работников

руководящих
Количество педагогов

Потребность

1.

Заведующий

1

0

2.

Заместитель заведующего

3

0

3.

Старший воспитатель

2

0

4.

Воспитатель

39

6

5.

Психолог

1

1

6.

Инструктор физкультуры

2

1

7.

Музыкальный руководитель

3

1

8.

Учитель-логопед

8

0

9.

Учитель-дефектолог

2

0

Профессиональный уровень педагогов
Уровень образования

Количество
педагогов

%

Высшее образование

28

51%

Незаконченное высшее образование

0

0

Среднее профессиональное
педагогическое образование

23

42%

Среднее образование

4

7%

Квалификационный уровень педагогов
Квалификационная категория

Количество
педагогов

%

Высшая квалификационная категория

22

40%

Первая квалификационная категория

18

32,7%

Без квалификационной категории

15

27,3%

Стаж работы педагогов ДОУ
Педагогический стаж (полных лет)

Количество педагогов

%

1 - 3 года

6

10,91%

3 - 5 лет

5

9,09%

5 - 10 лет

6

10,91%

10 - 15 лет

8

14,54%

15 - 20 лет

12

21,82%

20 и более лет

18

32,73%

Организация методической работы в ДОУ направлена на оказание

методической помощи педагогам, способствующей повышению уровня
педагогического мастерства и творческого потенциала всех педагогов,
развитию интереса к инновационной работе.
Создание условий для саморазвития педагогов способствуют различные
внешние формы повышения профессиональной квалификации:
- обучение на курсах в учреждениях повышения квалификации;
- участие в работе районных и городских методических объединений;
- участие в районных, городских - смотрах конкурса;
- участие во всероссийских конкурсах;
- участие в инновационной деятельности.
Необходимость повышения квалификации с использованием
внутренних форм определяется на основе анализа профессиональных
потребностей педагогов, изучения результата их деятельности. В ДОУ
используются как традиционные формы работы с коллективом (семинары,
семинары-практикумы, консультации, открытые просмотры, смотрыконкурсы), так и новые активные формы (деловые игры, игровые тренинги,
анализ конкретных ситуаций, дискуссии, мастер-классы).
Повышение квалификации педагогических кадров
2023 г.
Какие курсы и где

МАУ
«ЦРО»

Сколько педагогов и в %

2024 г
ДПО МАУ ДПО ГБУ
ДПО
«ЦРО»
«Челябинский
институт
развития образования»

4/7,6%

7/12,7%

12/21,8%

МБУ
ДПО
"Институт
гражданской
безопасности"

25/45,5%

В соответствии с графиком аттестации и поданными заявлениями
педагоги ДОУ систематически проходят аттестацию.
Аттестация педагогических кадров (за 5 лет)
Квалификационная
категория

2020-2021
уч.г.

2021-2022
уч.г.

2022-2023
уч.г.

2023-2024
уч.г.

2024-2025
уч.г.

Высшая категория

4

7

0

5

3

Первая категория

2

2

3

2

4

Одним из актуальных направлений работы по внутрифирменному
повышению квалификации является работа по самообразованию педагогов. С
целью повышения качества самообразования организована работа по
созданию портфолио педагогов как формы оценки его профессионализма и
результативности работы.
В ДОУ разработаны методические рекомендации для педагогов по
оформлению портфолио, организована работа по обмену опытом через показ
открытых форм работы с детьми.
Педагоги детского сада являются участниками районных методических

объединений: РМО музыкальных руководителей - 1 педагог, РМО учителейлогопедов – 4 педагога, РМО педагогов-психологов – 1 педагог. Педагоги
принимают активное участие в работе федеральной инновационной площадки
по теме «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров», федеральной
инновационной площадки «Мобильное Электронное Образование», опорной
площадке по теме инновационного проекта «Психолого-педагогическое
сопровождение детей с миграционной историей
семьи в условиях
дошкольной организации»
Большое внимание уделяется обобщению и распространению
передового педагогического опыта работников детского сада, что отражается
в публикациях педагогов.
Участие педагогов в редакционно-издательской деятельности
№
п/п
1

2

3

4

Наименование работы,
ее вид
Статья
«Сенсорное
развитие
как
основа
формирования внимания,
мышления и речи детей
билингвов дошкольного
возраста»
Статья
«Работа
с
родителями детей раннего
возраста в рамках ДОО»

Статья «Социализация
детей-инофонов и детей
мигрантов в условиях
дошкольной
образовательной
организации»
Статья «Структура
адаптационной готовности
у детей-мигрантов в
условиях детского сада»

Выходные данные

Авторы

Диплом
победителя
всероссийского
конкурса
педагогического
мастерства
и
новаторства
Диплом
победителя
всероссийского
конкурса
профессионального
мастерства
для
педагогов, работающих
с детьми с ОВЗ
Свидетельство о
публикации в
образовательном СМИ
«Педагогический
альманах»

Е.С. Трошкина
А.Н. Аверьянова

О.В. Белканова
Е.В. Ввасильева

Е.Ю. Кривякова

https://www.pedalmanac.ru/4534
30

Свидетельство о
публикации в
образовательном СМИ
«Педагогический
альманах»

С.В. Окунева

https://www.pedalmanac.ru/4584
81

5

Статья «Актуальные
проблемы обучения и
воспитания детеймигрантов в
поликультурной
образовательной среде
ДОУ»

Свидетельство о
публикации в
образовательном СМИ

О.А. Плотникова

6

Авторская презентация
«Развитие речи у детей
старшего дошкольного
возраста»

Свидетельство о
публикации в сетевом
издании «Фонд 21 века»

Е.В. Васильева
Т.Г. Третьякова
А.А. Власова
И.А. Землякова
О.А. Плотникова
А.Н. Аверьянова
О.В. Белканова
Т.В. Максимовская
Т.Н. Пехова
Е.С. Трошкина
А.Н. Аверьянова
О.В. Белканова
Т.В. Максимовская
Т.Н. Пехова
Е.С. Трошкина
Е.В. Васильева
Т.Г. Третьякова
А.А. Власова
И.А. Землякова
О.А. Плотникова
Е.В. Сабристова
Н.Н. Антонова
Е.Ю. Кривякова
К.В. Ярулина
С.В. Окунева
Н.Н. Рубан
Т.Г. Третьякова

7

Авторская презентация
«Развитие речи у детей
среднего дошкольного
возраста»

Свидетельство о
публикации в сетевом
издании «Фонд 21 века»

8

Статья «ПсихологоСвидетельство о
педагогическое
публикации в сетевом
сопровождение детей с
издании «Фонд 21 века»
миграционной историей
семьи в условиях
дошкольной организации»

9

Серия онлайн-занятий
«Разговоры о важном для
дошколят»

Свидетельство о
публикации в сетевом
издании «Фонд 21 века»

10

Статья «Особенности
речевого развития детей
мигрантов»

11

Статья «Особенности
организации работы с
родителями детейбилингвов»

12

Статья «Использование
моделирования в
формировании навыков
самостоятельного
рассказывания у детей
мигрантов старшего
дошкольного возраста с
общим недоразвитием
речи»

Свидетельство о
публикации на
образовательном
портале СМИ «Лабиринт
знаний»
Свидетельство о
Т.Г. Третьякова
публикации
всероссийского
образовательнопросветительского
издания «Альманах
педагога»
Свидетельство о
К.В. Ярулина
публикации в СМИ
«Педагогический
альманах»

Также о высоком уровне профессионализма педагогов детского сада
свидетельствуют результаты участия в конкурсах районного, городского,
областного и федерального уровней.

Участие педагогов конкурсных мероприятиях
№
п/п
1
1.1

1.2

1.3

Мероприятие
Районный уровень
Первый профсоюзный турнир по плаванию «Здоровая
волна - 2024» среди работников системы образования
Ленинского
района
посвящённый
Году
организационно-кадрового единства
Отборочный этап конкурса профессионального
мастерства «Педагог года в дошкольном образовании 2024», номинация «Педагогическое мастерство»
XXконкурс-фестиваль
«Творческий
учительтворческий ученик им. Первакова»

Результат (педагог)
Куляхтина С. В.
Грамота участника
Разумова С. С.
Диплом участника
Кром Е. А.
Тумашова С.С.
Плотникова О. А.
Колесник А. И.
Колесник Э. Я.
Власова А.А.
Шебодаева О. В.
Диплом за участие

Отборочный этап городских соревнований «Веселые
старты»
среди
воспитанников
дошкольных
образовательных учреждений Ленинского района
VI городской конкурс художественного чтения для
детей дошкольного возраста «Читай-ка»
Районный отборочный этап конкурса-выставке по
легоконструированию для дошкольников

Кром Е. А.
Диплом за участие

1.7

Финал спартакиады среди детских садов Ленинского
района по мини-футболу

Кром Е. А.
Диплом за участие

2.
2.1

Городской уровень
«Усовские педагогические чтения»

2.2

Городской этап соревнований «Веселые старты» среди
воспитанников дошкольных образовательных
учреждений г. Челябинска
Областной уровень
Акция «Мир добра, уважения и понимания-2024»

1.4

1.5
1.6

3.
3.1

Колесник Э. Я.
Диплом участника
Бусыгина К. А.
Диплом участника

Плотникова О. А.
Васильева Е. В.
Диплом
Диплом участие

Коннова Г. Р.
Кадышева Г. А.
Антонова Н. Н.
Рубан Н. Н.
Разумова С. С.
Столярова Л. В.
Окунева С. В.
Яруллина К. В.
Кривякова Е. Ю.
Пехова Т. Н.
Третьякова Т. Г.

3.2

Областная акция «Беру пример с мамы»

4.
4.1

Всероссийский уровень/ Федеральный уровень
Онлайн-олимпиада: «Заботливые руки»

4.2

4.6

Всероссийский профессиональный педагогический
конкурс Воспитатель. Высшая квалификация 2024.
Всероссийский конкурс знаний №190 для
воспитателей.
Всероссийская дистанционная олимпиада по знаниям
выпускника ДОУ «СКОРО В ШКОЛУ»
Всероссийский творческий конкурс «ОСЕННЯЯЯ
ПОРА-ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ…»
Всероссийский творческий конкурс «ОСЕННИЙ
БУКЕТ»
II Всероссийски конкурс «ГОРДОСТЬ РОССИИ»

4.7

Всероссийски конкурс «Мой успех»

4.8

Всероссийская познавательная викторина «Как
животные готовятся к зиме»

4.9

Всероссийский конкурс осенних гербариев
флористических работ «ОСЕННЕЕ ОЧАРОВАНИЕ»

4.3
4.4
4.5

4.10 Всероссийский творческий конкурс поделок из
природного материала «ОСЕННИЕ МОТИВЫ»
4.11 Всероссийский творчески конкурс для детей «Мир
педагога»

Васильева Е. В.
Плотникова О. А.
Белканова О. В.
Колесник Э. Я.
Сабристова Е. В.
Кром Е. А.
Диплом участника
Кривякова Е.Ю.
Кадышева Г. А.
Бусыгина К. А.
Куляхтина С. В.
Диплом участника
Кривякова Е.Ю.
Диплом
Куляхтина С. В.
Диплом
Третьякова Т. Г.
Диплом
Ярулина К. В.
Диплом
Ярулина К. В.
Диплом
Ярулина К. В.
Диплом
Ярулина К. В.
Диплом
Ярулина К. В.
Диплом руководителя
Столярова Л. В.
Белканова О. В.
Васильева Е. В.
Диплом педагога
подготовившего лауреата
Столярова Л. В.
Диплом педагога
подготовившего
победителя
Рубан Н. Н.
Диплом куратора

4.12 Всероссийский педагогический конкурс Педагогика
XXI века: опыт, достижения, методика

Рубан Н. Н.
Диплом лауреата 1
степени

4.13 Всероссийский конкурс «Экология. Природа. Человек»

Рубан Н. Н.

4.14 Международный творческий конкурс «Престиж»

Диплом
Рубан Н. Н.
Диплом куратора

4.15 XI Открытый Уральский конкурс Рабочей песни

Кром Е. А.
Тумашова С.С.
Плотникова О. А.
Колесник А. И.
Колесник Э. Я.
Власова А.А.
Шебодаева О. В.
Диплом за участие

4.16 Использование текстовых нейросетей для улучшения
работы воспитателя в соответствии с требованиями
ФОП ДО: реализация родительского просвещения
геймификация образования, ежедневное психологопедагогическое сопровождение воспитанников,
развитие творческих способностей детей
4.17 XXIV Всероссийский педагогический конкурс
«Секреты педагогического мастерства», номинация:
«Методические разработки»

Разумова С. С.
Диплом участника
конкурса

4.18 Всероссийский творческий конкурс «Осенние
превращения» (конкурс поделок)

Рубан Н. Н.
Диплом руководителя
участника всероссийского
творческого конкурсе
Ярулина К. В.
Диплом
Васильева Е. В.
Диплом педагога

4.19 Всероссийский конкурс в номинации «Декоративноприкладное творчество»
4.20 Международный конкурс изобразительного искусства,
декоративно-прикладного творчества и фотографии
«ЗОЛОТОЕ СИЯНИЕ ОСЕНИ»
4.21 Международный творческий конкурс «Творческий
марафон»
4.22 IV Всероссийский творческий конкурс «Осенние
фантазии»
4.23 Всероссийский творческий конкурс поделок из
природного материала «Осенние мотивы»
4.24 Всероссийская онлайн-олимпиада «Россия-Родина
моя»
4.25 Всероссийская олимпиаде «Заботливые руки»
4.26 Всероссийское тестирование работников образования
«Инклюзивное образование»
4.27 IV Всероссийский творческий конкурс «Осенние
фантазии»
5. Всероссийский с международным участием
5.1 Международный творческий конкурс «Моя Россия»

5.2

Организатор Международного конкурса детского

Разумова С. С.
Диплом победителя (2
место)

Пяткова О. Г.
Сертификат
Пяткова О. Г.
Диплом куратора
Окунева С. В.
Окунева С. В.
Окунева С. В.
Окунева С. В.
Диплом победителя
Окунева С. В.
Ярулина К. В.
Сертификат куратора
Куляхтина С. В.

5.3
5.4
5.5

5.6

творчества «Осень золотая» 2024/2025 на базе МБ ДОУ
«Детский сад №315 г. Челябинска»
Международный педагогический конкурс
«Образовательный ресурс» (г. Москва).
Международный педагогический конкурс
«Калейдоскоп средств, методов и форм» (г. Москва).
Международный конкурс детского творчества «ОСЕНЬ
ЗОЛОТАЯ» 2024/2025

Диплом

Разумова С. С.
Диплом (2 место)
Кадышева Г. А.
Диплом
Столярова Л. В.
Грамота за подготовку
победителя
Международный конкурс детского творчества «ОСЕНЬ Штокарева Е. В.
ЗОЛОТАЯ» 2024/2025
Сертификат

Профессионализм педагогов подтверждают и имеющиеся звания и
награды:
- Почетная грамота Министерства образования и науки Челябинской
области - 1 педагог;
- Почетная грамота Министерства образования и науки Российской
Федерации - 1 педагог.
В ДОУ создан благоприятный психологический микроклимат.
Разработана система материального стимулирования педагогов на ведение
инновационной деятельности, на участие в муниципальных конкурсах.
Резюме:
Кадровый состав образовательного учреждения позволяет качественно
осуществлять образовательную деятельность.
Отмечается достаточно высокий квалификационный уровень педагогов,
обеспечивающий высокую активность педагогов в обобщении и трансляции
опыта, освоении современных технологий работы с детьми. Уровень
квалификации педагогического персонала учреждения позволяет качественно
спланировать и организовать образовательный процесс, и, в свою очередь,
получить максимально возможные образовательные результаты.
Кадровая политика учреждения осуществлялась на оптимальном уровне.
Проводимый анализ кадрового потенциала учреждения выявляет
позитивные и негативные тенденции.
Положительные тенденции:
- преобладание в коллективе современных подходов к организации
образовательной деятельности;
- высокая активность большинства педагогов в профессиональном
развитии;
- использование педагогами в процессе профессионального развития
современных технологий, стремление к инновационной деятельности и
внедрению их в образовательный процесс в условиях реализации ФГОС ДО,
ФОП, ФАОП ДО (технологии проектирования, информационные технологии,
педагогические, социальные, творческие отчеты, презентации, технологии

«электронное портфолио» и пр.).
Негативные тенденции:
- часть инновационных направлений дошкольного образования
реализуется не всегда продуктивно и качественно;
- возникают риски в профессиональной деятельности педагогов.

5.Анализ состояния образовательного процесса ДОУ
Оценка образовательной деятельности
№
п/п

1

Критерии

Показатели

2
Удовлетворенность
родителей
образовательными
услугами,
предоставляемыми
ДОУ

3

Достижения
воспитанников

Доля
родителей,
удовлетворённых
качеством
образовательной программы
ДОУ
Доля
родителей,
удовлетворённых
качеством
предоставляемых
образовательных услуг
Доля
родителей,
удовлетворённых
качеством условий реализации основной
образовательной программы ДОУ
Доля
родителей,
удовлетворённых
качеством
дополнительных
образовательных услуг в ДОУ
Доля воспитанников, участвовавших в
районных,
окружных,
городских,
всероссийских
и
др.
мероприятиях
(конкурсы, выставки, фестивали)
к Доля
воспитанников,
имеющих
положительную оценку школьной зрелости

Готовность
школьному
обучению
Разработанность
основной
образовательной
программы
ДОУ
(ОП)

Сформированность
учебнометодического
комплекса
ОП
(УМК)
Разработанность
части
ОП,
формируемой
участниками
образовательных
отношений
Разработанность
рабочих программ
педагогов
Внедрение новых

Оценка показателя

4
100%

100%

100%

100%

76,4%

100%

Соответствие структуры и содержания
каждого раздела ОП требованиям ФГОС
Наличие
организационно-методического
сопровождения процесса реализации ОП, в
том числе в плане взаимодействия с
социумом
Степень
возможности
предоставления
информации о ОП семье и всем
заинтересованным лицам, вовлечённым в
образовательный процесс, а также широкой
общественности
Степень достаточности УМК для реализации
целевого раздела ОП

Соответствует

Соответствие части ОП, формируемой
участниками образовательных отношений
специфике
ДОУ
и
возможностям
педагогического коллектива

Соответствует

Соответствие рабочих программ педагогов
целевому и содержательному разделам ОП,
квалификации педагогов
Учет особых образовательных потребностей

Соответствует

Наличие

3

3

Учитываются

форм дошкольного
образования
Создание
и
использование
развивающих
образовательных
технологий
Эффективность
психологопедагогических
условий
для
реализации ООП

Эффективность
развивающей
предметнопространственной
среды ДОУ

отдельных категорий детей, в том числе с
ограниченными возможностями здоровья
Доля педагогов, освоивших инновационные
технологии в рамках курсовой подготовки,
методической работы
Создание и реализация системы психологопедагогической
оценки
развития
воспитанников, его динамики, в том числе
измерение личностных образовательных
результатов ребёнка.
Учёт психолого-педагогической оценки
развития воспитанников при планировании и
организации образовательной деятельности
Поддержка индивидуальности, инициативы
и
самостоятельности
детей
в
образовательной деятельности
Консультативная поддержка педагогов и
родителей по вопросам воспитания и
обучения воспитанников
Соответствие
содержания
предметнопространственной среды ОП и возрастным
возможностям детей
Организация образовательного пространства
и разнообразие материалов, оборудования и
инвентаря (в здании и на участке) в
соответствии
с
требованиями
государственного
образовательного
стандарта
(трансформируемость,
полифункциональность,
вариативность,
доступность, безопасность)
Наличие условий для общения и совместной
деятельности воспитанников и взрослых (в
том числе воспитанников разного возраста),
во всей группе и в малых группах,
двигательной активности воспитанников, а
также возможности для уединения

94,5%

3

3

3

3

3

2

3

6.Оценка организации образовательного процесса
№

1

Критерии

2
Эффективность
расписания
занятий

Показатели

3
Соблюдение
требований
СанПин
при
проведении занятий
Соответствие расписания занятий возрастным
особенностям детей
Эффективность
Обеспечение развивающего характера занятий
организации
Обеспечение условий для познавательной
занятий
активности самостоятельности детей
Оптимальное чередование различных видов
деятельности
Оптимальное
использование технических
средств
обучения,
информационнокоммуникационных технологий
Эффективность
Соответствие
планирования
современным
планирования
нормативным и концептуально-теоретическим
образовательног основам дошкольного образования
о процесса
Соответствие планов возрастным возможностям
детей
Учёт оценки индивидуального развития детей
при планировании образовательной работы
Эффективность
Соответствие
развивающей
предметноусловий
для пространственной среды ОП ДОУ
организации
Соответствие
развивающей
предметнообразовательной пространственной среды СанПиН
работы
в Соответствие
развивающей
предметноповседневной
пространственной среды ФГОС
жизни
Эффективность
Подключение к сети Интернет, организация
информатизации Интернет-фильтрации
образовательног Наличие локальной сети в ДОУ
о процесса
Своевременность обновления оборудования

Оценка показателя

4
Соблюдение
Соответствие
3
3
3
3

3

3
3
3
3
3

Наличие
Отсутствие
3

Резюме:
Анализ степени удовлетворенности качеством образовательного
процесса взрослых субъектов образовательного процесса показывает, что:
100 % родителей положительно оценивают качество предоставляемых
образовательных услуг.
Уровень квалификации педагогического персонала учреждения
позволяет качественно спланировать и организовать образовательный
процесс, и, в свою очередь, получить максимально возможные
образовательные результаты.
Педагоги в своей работе в основном ориентируются на целевые
ориентиры развития, характерные для того или иного возраста, концентрируя
внимание на индивидуальных особенностях воспитанников.

Организованные формы работы с детьми занимают более 60% от общего
времени, выбор отдается групповым или индивидуальным формам работы.
Педагоги учреждения предпочитают нетрадиционные формы работы с
детьми, при этом не испытывают затруднения в ведении образовательной
работы в условиях дифференциации и индивидуализации образования.
Дифференцированной и индивидуальной работе с детьми отводится 30% от
времени пребывания ребенка в детском саду.
Анализ состояния образовательного процесса в ДОУ позволяет сделать
вывод о достаточно высоком уровне данного показателя.
Работу по обеспечению качества образовательного процесса необходимо
продолжить в следующих направлениях (задачи):
1. Создать организационно-педагогические условия в ДОУ для
формирования у детей и взрослых чувства любви к родной стране, родному
краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре
и традициям.
2. Внедрение «метода проекта» в образовательный процесс как условие,
способствующее
развитию
познавательно-речевых
способностей
воспитанников ДОУ.

7.Анализ взаимодействия ДОУ с социокультурными институтами
№
п/п

Социокультурные
институты

1

Кукольный
театр

2

3

4

5

Цель взаимодействия

Способ (формы)
взаимодействия

Способствовать
Организация спектаклей в
эстетическому
и ДОУ
эмоциональному
развитию детей
Областное
Укрепление
Организация экскурсий, в
государственное нравственнотом числе виртуальных
бюджетное
патриотических
учреждение
чувств
культуры
воспитанников,
«Государственн познавательное
ый
развитие
исторический
музей Южного
Урала»
Муниципальное Познавательное и Организация
экскурсий,
казённое
эстетическое
праздников, тематических
учреждение
развитие
занятий
культуры
воспитанников
«Центральная
система детских
библиотек»

Детские
сады
Ленинского
района
г.
Челябинска
(№№436, 238,
267, 283, 368, 29)

Сетевое
взаимодействие по
вопросам
психологопедагогического
сопровождения
воспитанников
с
миграционной
историей семьи
МБОУ «СОШ № Преемственность
32
г. целей
и
Челябинска»
содержания
обучения
и
развития ребёнка в
ДОУ и школе,
организация
сетевого
взаимодействия
при
реализации
плана мероприятий
РДДМ «Движение
первых»

Организация и проведение
совместных мероприятий, в
том числе в онлайн
формате по социализации и
адаптации
детей
с
миграционной
историей
семьи.
Экскурсии
в
школу.
Совместная работа ДОУ и
школы с родителями по
подготовке детей к школе.
Организация и проведение
мероприятий
в
соответствии с планом
РДДМ «Движение первых»

Результат
взаимодействия

Ежемесячно
организовывались
театры в ДОУ
Экскурсии
по
тематическим
экспозициям музея

Экскурсии
в
библиотеки
Ленинского
района
г.
Челябинска,
проведение
тематических
занятий
сотрудниками
библиотек в ДОУ
Онлайн занятия,
онлайн
трансляции
«Разговоры
о
важном
для
дошколят».

Обеспечение
запросов
родителей
по
подготовке детей к
обучению в школе,
проведение
совместных
праздничных,
спортивных
мероприятий,
мастер-классов,
благотворительны
х акций.

6

7

8

9

МБОУ «СОШ № Преемственность
Экскурсии
в
школу.
146
г. целей
и Совместная работа ДОУ и
Челябинска»
содержания
школы с родителями по
обучения
и подготовке детей к школе.
развития ребёнка в
ДОУ и школе
Поликлиника № Укрепление
Еженедельный
осмотр
6
здоровья
и детей
педиатром,
своевременная
консультирование
коррекция
воспитателей, родителей.
имеющихся
Ежегодный комиссионный
нарушений
в осмотр детей 5-7 лет и
здоровье каждого детей,
состоящих
на
ребенка.
диспансерном
учете
специалистами
поликлиники
(ЛОР,
окулист,
невропатолог,
хирург). Обследование на
гельминты 1 раз в год.
Логопедическое
обследование детей 3-х и 5ти лет
МБУ
Помощь
детям, Сетевое взаимодействие
«ЦППМСП
нуждающихся
в
Ленинского
психологорайона
г. педагогической и
Челябинска»
медикосоциальной
помощи

ФГБОУ
СПО Формирование у
«ЧГПК № 2»
студентов
целостного
представления
о
воспитательнообразовательном
комплексе
современного
дошкольного
учреждения
и
воспитателе
как
главном субъекте
воспитательного
процесса в детском
саду.

Организация и проведение
на базе ДОУ учебной и
производственной
практики студентов (2
человека), показательных
занятий по методикам
познавательного развития
детей.

Обеспечение
запросов
родителей
по
подготовке детей к
обучению в школе
Положительная
динамика
состояния
здоровья детей.
Переход
из
третьей
группы
здоровья
во
вторую, из второй
в первую.

Договор
о
сотрудничестве.
Организация
индивидуальных и
подгрупповых
занятий учителялогопеда,
педагогапсихолога,
учителядефектолога.
Консультации для
детей и родителей,
ППК.
Овладение
студентами
колледжа
функциями
воспитателя
в
группах
дошкольного
возраста.
Пополнение
предметноразвивающей
среды ДОУ за счет
практических
заданий студентов.
Развитие
банка
методического

10

Кафедра
педагогики
ЮУрГГПУ

Разработка
и
уточнение
диагностических
методик изучения
особенностей
развития детей.
ДПО Повышение
квалификации
педагогов
ДОУ,
города и области,
обмен передовым
опытом работы

11

ФГБОУ
«ЧИРО»

12

МАУ
«ЦРО»

13

МБУ
ДПО Повышение
«Институт
квалификации
гражданской
педагогов ДОУ
безопасности»

ДПО Повышение
квалификации
педагогов ДОУ

РЕЗЮМЕ:
взаимодействие
реализовывалось на высоком уровне.

Участие
сотрудников
кафедры и сотрудников
ДОУ
в
практикоориентированном
семинаре.
Выступления
педагогов
ДОУ
на
научнопрактических
конференциях, экспертиза
деятельности
ДОУ
преподавателями кафедры,
посещение
ДОУ
слушателями
курсов
повышения квалификации
для воспитателей и для
руководителей ДОУ.
Выступления
педагогов
ДОУ
на
научнопрактических
конференциях посещение
ДОУ слушателями курсов
повышения квалификации
для воспитателей и для
руководителей ДОУ.
Прохождение
сотрудниками ДОУ курсов
повышения квалификации

с

социальными

обеспечения
образовательного
процесса.
Материалы
семинара.
Развитие
банка
документационног
о
обеспечения
управления ДОУ
В ДОУ повысили
квалификацию: 12
педагогов.

В ДОУ повысили
квалификацию: 7
педагогов

В ДОУ повысили
квалификацию:1
руководитель,
3
заместителя
заведующего по
ВМР,
1
заместитель
руководителя по
АХР, 1 заввхоз, 25
педагогов

институтами

8.Анализ материально- технической базы
В течение 2024-2025 учебного года повышенное внимание уделялось
вопросам безопасности, укрепления здоровья участников образовательного
процесса, обновления и совершенствования материально - технической базы
учреждения.
Одним из важных направлений данной работы было выполнение
рекомендаций надзорных органов. За период с 01.09.2024 по 31.05.2025г. из
неисполненных предписаний надзорных органов:
- Роспотребнадзора: ремонт пищеблока СП № 2.
Значимым направлением в деятельности администрации было
поддержание в исправном состоянии конструкций зданий, инженерных сетей,
энергоснабжением. Каждый год успешно и в срок проводится подготовка
системы отопления к началу отопительного сезона, проводится ремонт и
поверка приборов для теплоузла, средств защиты.
Большое внимание уделялось благоустройству территории ДОУ.
территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На
территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников,
газоны, клумбы и цветники (уголок сада, огород, уголок леса, альпийский
ручей и т.д.).
.

Перечень работ, выполненных в МБДОУ по материально-техническому
обеспечению:
1.
Проведён частичный косметический ремонт в кабинетах
специалистов, пищеблоках СП № 1 и СП № 2, помещениях медблоков в 3
зданиях.
2.
Проведён капитальный ремонт пищеблока основного здания ДОУ
по ул.Василевского,77А.
3.
Проведён частичный косметический ремонт во всех группах ДОУ
(групповые, спальни, туалетные комнаты, раздевалки) в 3 зданиях.
4.
Проведён частичный косметический ремонт в коридорах 1 и 2
этажей и трёх лестничных пролетов в 3 зданиях.
5.
Проведён частичный косметический ремонт цоколя в 3 зданиях.
6. Приобретены для осуществления образовательной деятельности:
- мебель: игровые зоны (парикмахерские, медицинские зоны,
театральные зоны и др.):
- регулируемые столы и стулья в соответствии с возрастом детей;
- малые формы на участки групп: песочницы, малые формы:машина;
-шкафы для хранения методико-дидактических пособий и раздаточного
материала в группах;
- игрушки и другие пособия (куклы, машины, коляски, песочные
наборы, настольные дидактические игры и др);
- пособия для реализации программы по ранней профориентации
старших дошкольников (ширмы, игровые атрибуты и пособия по
различным профессиям: доктор и др.).
- различные виды конструкторов для реализации основного направления
ДОУ (технического) развития детей дошкольного возраста и другие
методические пособия для развития детей.
7.
Приобретены для реализации инновационной деятельности
ноутбуки.
8.
Приобретены пособия для реализации физического
направления деятельности в музыкально-спортивный зал СП № 1,СП
№ 2;
9. Осуществлен ремонт системы отопления во всех кабинетах и
прачке первого этажа здания в СП № 1, проведен ремонт пола в спальном
помещении группы № 3 в СП № 1.
10. Проведен ремонт систем отопления в СП № 2 в группе 6.
11. Проведен ремонт водоснабжения в группе № 1 в основном здании.
12. Заменена частично посуда во всех группах ДОУ 3 зданий: тарелки,
кружки, кастрюли, в том числе приобретена посуда из нержавеющей стали на
пищеблоки (бачки, кастрюли и т.д.).
13. Произведена противоклещевая обработка территории 3 зданий,
завоз песка к летней кампании 2025г в 3 зданиях.
14. Заменены окна в основном здании в группах № 12,11,8,7 и в гр №
2 СП № 2 на европакеты.

11.Дополнительно приобретены и заменены лампы для освещения
кабинетов и рекреаций.
12.Заменен пол уличных теневых навесов группы № 6,7,9 основного
здания, гр № 2 СП № 1, гр № 1 СП № 2.
13. Проведены подготовительные работы к установке голосового
оповещения при пожаре в СП № 1 и СП № 2.
14. Проведена дератизация и дезинсекция в подвальных и других
помещениях в 3 зданиях.
15.Заменено технологическое оборудование на пищеблоке: на основном
здании приобретены: весы настольные.
15. Обновлена система питания.
16. Обновлена система 1-С бухгалтерия, СКЗИ, продлен хостинг сайта
ДОУ, АИС «Мониторинг развития детей».
17. Произведён ремонт системы пожарной сигнализации в ДОУ
(замена элементов питания и др).
18. Заменены моечные ванны на пищеблоках основного здания и СП
№1.
19. Проведен ремонт забора в основном здании и СП № 2.
20. Окрашено оборудование, заборчики на всех прогулочных
участках и спортивном участке.
21. Проведена санитарная обрезка деревьев и кустарников.
22. Частично заменена изоляция внешней вентиляции ДОУ.
23. Частичная замена вентелей и изоляции на отопительных
приборах.
24. Проведен ремонт запасного выхода в СП № 2 (установлен
козырек).
25. Проведен ремонт входа в здание СП № 2 (заменена частично
напольная плитка).
26. Приобретено необходимое количество дез. средств, моющих
средств
для
осуществления
санитарно-эпидемиологического
благополучия во всех помещениях ДОУ 3 зданий.
29.Осуществлено озеленение газонов и клумб.
30. Произведена разметка площадки «Автоперекрёсток» в 3 зданиях.
31. Осуществлена курсовая подготовка заведующего, зам. зав. по
АХР, зам. зав. по ВМР, педагогов и специалистов ДОУ по различным
направлениям деятельности.
32. Проведены в рамках реализации ХАСП: замеры
работоспособности вентиляции во всех группах ДОУ, пробы сырых
продуктов питания и готовых блюд, пробы почвы в 3 зданиях.
33. Организована физическая охрана ДОУ в течение дня пребывания
воспитанников в ДОУ (с понедельника по пятницу-12 часов) в 3
зданиях.
34. Осуществлена реорганизации части малых форм на территории
ДОУ в арт-объекты на газонах, клумбах.

35. Приобретены телевизоры в холлы 3 зданий для трансляции
роликов по безопасности.
36. Проведена аттестация рабочего места для выхода в системы Еуслуги образования, Сетевой город, ПГС с защитой персональных
данных.
37. Приобретен принтер в основное здание и СП № 1 в методические
кабинеты для подготовки к реализации образовательной
деятельности.
38.Заменена кухонная зона в СП 1 группе № 5.
39.Приобретена спецодежда для сотрудников: костюмы для поваров.
40.Заменены в течение учебного года смесители, лейки в группах 3
зданий.
41.Приобретены дополнительное оборудование для полива клумб в 3
здания ДОУ.
42. Проведен ремонт пола в медблоке 1 этажа здания СП № 1 (замена
фанеры и линолеума).
43.Приобретены утюги на СП № 2 и основное здание.
44.Проведены стиральные машины в основное здание и СП № 2.
45. Проведен ремонт технологических выходов из подвала в СП № 2
(закрыты профнастилом).
46. Обновлен инвентарь для ухода за клумбами и территорией ДОУ.
47.Приобретена рассада для озеленения территорий 3 зданий.
Оценка материально-технического обеспечения:

1

2

№
п/п

Критерии

Показатели

Оценка
показателя

1

2
Оснащенность
групповых
и
функциональных
помещений

3
Соответствие
материально-технической
базы требованиям ФОП ДО
Степень использования материальной базы в
образовательном процессе
Степень
обеспечения
техническими
средствами (компьютеры, видеотехника и
др.) образовательного процесса
Соответствие оборудования, мебели, средств
обучения СанПиН
Соответствие
технологического
оборудования современным требованиям
Соответствие оборудования, мебели, средств
обучения требованиям охраны труда и
пожарной безопасности
Своевременность проведения необходимого
ремонта здания и оборудования
Своевременность замены оборудования
(водоснабжения, канализации, вентиляции,
освещения)
Полнота обеспечения товарами и услугами

4

Динамика
обновления
материальнотехнической
базы

Соответствие
3
3

Соответствие
Соответствие
Соответствие

2
2

3

сторонних организаций, необходимыми для
деятельности ДОУ

Резюме:
В ДОУ в основном созданы необходимые материально-технические
условия для реализации ФОП ДО, ФАОП ДО и ФГОС ДО.
Созданные материально-технические и другие условия обеспечивают
развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями
нормативной базы и образовательной программы дошкольного образования.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
осуществлялось на оптимальном уровне.

9.Оценка развивающей предметно-пространственной среды
МДОУ
Работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды
была направлена на обеспечение реализации образовательного потенциала
пространства и территории ДОУ, а также материалов, оборудования и
инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с
особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья,
учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.
№
п/п

1

Характеристики среды

Насыщенность среды:
- оснащение средствами обучения и воспитания (в том числе техническими),
соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным,
оздоровительным оборудованием, инвентарём в соответствии с ОП ДО
- разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке)
обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую
активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям
материалами (в том числе с песком и водой)
- организация образовательного пространства обеспечивают двигательную
активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных
играх и соревнованиях
- обеспечивается эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметнопространственным окружением
- организация образовательного пространства и разнообразие материалов,
оборудования и инвентаря обеспечивают возможность самовыражения детей,
самостоятельной исследовательской и продуктивной деятельности, творческих игр и
т.д.

2

5

3

3
3
3

2
3

Полифункциональность материалов:
- возможность разнообразного использования различных составляющих предметной
среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.
- наличие в ДОУ полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым
способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных
для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве
предметов-заместителей в детской игре)

4

3

Трансформируемость пространства:
- возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от
образовательной ситуации
- возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от
меняющихся интересов и возможностей детей

3

Уровень
выполнения
требований

2
2

Вариативность среды:
- наличие в ДОУ различных пространств для игры, конструирования, уединения и пр.

3

- наличие в ДОУ разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования,
обеспечивающих свободный выбор детей
- периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов,
стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую
активность детей
- разнообразие материалов, из которых изготовлены элементы среды (дерево,
пластик, поролон, различные виды тканей и др.)
- разноуровневость элементов среды, обеспечивающих учет индивидуального
развития каждого ребенка

3
3
3
3

Доступность среды:
- доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех
помещений, где осуществляется образовательная деятельность
- свободный доступ детей, в том числе детей с ОВЗ, к играм, игрушкам, материалам,

3
3

пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности
- исправность и сохранность материалов и оборудования
- оптимальное количество игр, игрушек и пособий в соответствии с их назначением и
количеством детей в группе

6

3
3

Безопасность среды:
- соответствие всех элементов среды требованиям по обеспечению надёжности и
безопасности их использования, в т.ч. подтверждаемых сертификатами безопасности
и качества
- соответствие всех элементов среды требованиям психолого-педагогической
безопасности

3
3

Резюме:
Созданная в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда
направлена на формирование активности воспитанников, обеспечивает в
достаточной степени развитие различных видов детской деятельности.
Развивающая среда ДОУ организована с учетом национально-культурных,
климатических условий, в которых осуществляется образовательная
деятельность, с учетом интересов детей и отвечает их возрастным
особенностям.

10.Оценка финансово-экономического обеспечения
Анализ финансово-экономического обеспечения показал, что:
- поступление
финансовых
средств
из
государственного
(муниципального) бюджета увеличилось на 47,3 %;
- поступление финансовых средств из внебюджетных источников
увеличилось на 37,2 % по сравнению с 2023-2024 уч. годом;
- финансирование расходов на организацию питания увеличилось за
счёт бюджетных ассигнований/внебюджетных средств на 883,9 тыс. руб./
2748,8 тыс. руб. соответственно;
- стоимость питания в день увеличилась и составила 136,61 (руб.)
- размеры расходования финансовых средств на оплату труда
работников ДОУ увеличилась на 44,3 %;
- размеры расходования финансовых средств на развитие
материально-технической базы ДОУ уменьшилось на 236 тыс. руб (на 9,8 %).;
- размеры расходования финансовых средств на обслуживание здания
и территория ДОУ увеличилось на 19,8 %.
- средняя стоимость содержания 1 кв.м площади зданий
образовательных учреждений за 2024-2025 уч. год увеличилось и составила
758,07 тыс. руб.,
- за 1 половину 2025г: экономия по электроэнергии– 15,025 тыс. квт.,
экономия по водоснабжению 0,122 тыс. куб. м., перерасход по
теплоснабжению 60,47 Гкал. (из-за низких температурных показателей
окружающей среды в январе-феврале 2025 года).
Резюме:
Уровень руководства финансово-экономической деятельностью
учреждения позволяет эффективно расходовать средства в соответствии с
планом и целями деятельности ДОУ.
Точное знание состояния управляемого объекта, полный контроль, как
входящих финансовых потоков, так и производимых расходов ДОУ
позволяет:
- прогнозировать и выявлять резервы улучшения финансового
состояния учреждения,
- успешно решать вопросы оптимизации расходования финансовых
средств на оплату труда работников ДОУ, обслуживания здания и территории,
развития материально-технической базы и др., разрабатывать мероприятия по
их реализации;
- успешно осуществить переход к новым экономическим отношениям
в сфере образования.
Использование возможностей рыночных механизмов обеспечивает
увеличение поступления финансовых средств из внебюджетных источников:
ДОУ сотрудничает с предприятиями и организациями Ленинского района г.
Челябинска, которые оказывают фин помощь учреждению при подготовке 3
зданий учреждения к новому 2025-2026 уч. году.

Ключевым показателем, характеризующим деятельность ДОУ, является
муниципальный заказ на реализацию образовательной программы
дошкольного образования, подлежащего бюджетному обеспечению, и
определяемого социальными нормативами, выраженными как в натуральном,
так и в денежном исчислении.

Отчёт по показателям качества по муниципальному заданию
Перио
д

20232024
уч.год
20242025
уч.год

Коэффициент
посещаемости
(Дф/Др*100)
Дф-факт.дни
функциониро
вания
Др- дни
работы

Среднее
число дней,
пропущенн
ых одним
ребёнком
по болезни
Кпр по
болезни/С
р.сп

Выполнение
натуральных
норм
питания
(Вф/Вп*100)
Факт.выпол
н.
/плановое

план

план

план

факт

Укомплектованн
ость кадрами
согласно
штатному
расписанию
(Уф/Упл*100)
Уфукомпл.фактиче
ская
Уп-плановая
факт план
факт

факт

Удовлетворён
ность
родителей
качеством
образователь
ных услуг
К род. с
полож.оценк
ой /общее
кол.род.
план факт

68,02

8,37

77,07

89,4

100

71,32

9,81

74,53

91,04

100

Анализ качества выполнения муниципального задания показал:
- коэффициент посещаемости увеличился на 3,3
в связи с
уменьшением возраста принимаемых детей с 1 года.
- среднее число дней, пропущенных одним ребёнком по болезни
составило в 2024-2025 уч. году 9,81 что характеризует его увеличение на 1,44
(большее количество дней дети находились на больничных, домашнем режиме
из-за мероприятий по профилактике ОРВИ и прочих заболеваний у
воспитанников, увеличение количества детей в доу раннего возраста
(домашний режим, сложная адаптация));
- укомплектованность кадрами согласно штатному расписанию
характеризует недостаточную обеспеченность работниками по итогам 2024 –
2025 уч.г., нахождением 6 сотрудников в отпусках по уходу за детьми до 3 лет,
дефицитом квалифицированных педагогических кадров, совмещения
нескольких должностей работниками ДОУ, стремления сотрудников иметь
более высокую заработную плату, их ухода в другие сферы деятельности;
- выполнение натуральных норм питания по сравнению с данными в
2023-2024 уч. году составило 89,4%, а в 2024-2025 уч.году составило 91,04%,
(увеличилось на 1,64% - что связано с оптимизацией меню, постоянной
корректировкой меню из-за повышения цен на продукты питания в 1 кв. 2025,
превышением стоимости 1 дето дня от нормативных показателей);
- в связи с корректировкой
21-дневного меню, отмечается
положительная динамика в обеспечении равномерного подхода к
обеспечению рационального, сбалансированного питания детей; но есть
отрицательный момент изменился ассортимент продуктов питания из-за
резкого повышения цен на продукты питания в первой половине 2025 года;
- анализ и контроль норм питания позволяет оптимизировать это
направление деятельности доу, постоянно корректировать с тенденцией

увеличения % выполнения натуральных норм питания;
- отмечается положительная динамика удовлетворённости родителей
качеством образовательных услуг, средний процент за 3 года составил – 100
%.
- процент освоения субсидии на выполнение муниципального задания
составил 100%.
Резюме:
Деятельность ДОУ по выполнению муниципального задания (оказание
услуги по обеспечению организации предоставления общедоступного и
бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным
программам, а также создание условий для осуществления присмотра и ухода
за детьми, содержания детей) осуществляется в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Увеличению коэффициента посещаемости способствовало проведение
профилактических мероприятий, проводимых в доу с целью профилактики
заболеваемости ОРВИ и прочих заболеваний, увеличением количества детей
в ДОУ раннего возраста.
Увеличение дефицита кадров в ДОУ связано с
дефицитом
квалифицированных педагогических кадров, нахождением 6 сотрудников в
отпусках по уходу за детьми до 3 лет, с желанием увеличения дохода
сотрудников, устройства в другие сферы деятельности с более высоким
уровнем дохода.
Контроль за соблюдением СанПиН, выполнением натуральных норм
питания, принятие адекватных мер по устранению недостатков,
корректировка 21-дневного меню способствует качественной организации
питания.
При организации работы с родителями приоритетными являются
традиционные
и
включение
нетрадиционных
форм
работы.
Информированность родителей о содержании образовательной деятельности,
управленческой политике обеспечивается следующими способами:
анкетирование родителей, проведение родительских собраний, ведение сайта
ДОУ, страниц в соц. сетях, систематическое обновление родительских
стендов, проведение «Родительского университета», проектная деятельность с
родителями.
Анализ результатов выполнения муниципального заказа за три года
позволяет наметить целевые ориентиры развития ДОУ на ближайшую
перспективу.

11.Оценка системы управления МБДОУ
№
п/п

Критерии

Показатели

Оценка
показателя

1

2
Эффективность
Программы
развития ДОУ
Эффективность
системы плановопрогностической
работы в ДОУ

3

4

Качество реализации проектов Программы
развития ДОУ (задач, условий и механизмов)

3

Наличие годового и других обоснованных планов,
их информационно-аналитическое обоснование
Преемственность с Программой развития
Своевременность корректировки планов
Обеспечение гласности и информационная
открытость
ДОУ
(публичный
доклад,
информативность сайта)
Нормативно-правовая база, обеспечивающая
функционирование ДОУ (лицензия, устав,
договоры).
Соответствие документов, регламентирующих
деятельность
ДОУ,
законодательным
нормативным актам в области образования
Развитие
государственно-общественного
управления
Развитие сетевого взаимодействия
Соблюдение этических норм в управленческой
деятельности
Наличие деловых отношений в коллективе
(сплоченность, инициативность, открытость,
самокритичность)
Благоприятный психологический микроклимат
Включение педагогов в управление ДОУ,
делегирование полномочий в коллективе
Функционирование педагогического совета ДОУ.
Активность
педагогов
в
развитии
образовательного процесса (освоение новых
программ
и
технологий;
диагностика
профессионализма педагогов; координация и
кооперация
деятельности
педагогов,
разнообразные формы взаимодействия педагогов).
Творческая самореализация педагогов (выявление
основных затруднений в деятельности педагога и
их причин;
определение приоритетных
направлений; свободный выбор содержания и
технологии образовательного процесса)
Актуальность и перспективность выбранных ДОУ
вариативных программ и технологий.
Согласование ОП и локальных программ в
концептуальном, целевом и содержательном
аспектах.
Обеспеченность
инновационного
процесса

3

Эффективность
организационных
условий ДОУ

Эффективность
инновационной
деятельности
ДОУ

3
3
3

3

3

2
2
3
3

3
3
3
3

2

3
3

2

(материально-технические
условия,
информационно-методические условия).
Наличие обоснованного плана (программы,
модели) организации в ДОУ инновационного
процесса.
Эффективность
Соблюдение инструкций пожарной безопасности
работы
по Соблюдение норм охраны труда
обеспечению
безопасных
условий в ДОУ
Эффективность
Процент выполнения норматива по продуктам
организации
питания в сравнении с общегородским, с
питания в ДОУ
собственными показателями за предыдущий
период,
выполнение
показателя
по
Муниципальному заданию
Отсутствие жалоб и замечаний со стороны
родителей и надзорных органов на уровень
организации питания

3

3
3

91,6%

Отсутствие

РЕЗЮМЕ: реализация управленческой деятельности осуществлялась на
оптимальном уровне.
Таким образом, всесторонний анализ управления и состояния
образовательной системы МДОУ позволил выявить ее сильные и слабые
стороны.
К сильным сторонам можно отнести:
- сбалансированность интересов всех участников образовательного
процесса;
- организация научно-методического сопровождения реализации
преобразований, инновационной деятельности;
- наличие эффективной системы управления;
- изучение и использование позитивного опыта других ДОУ, создание
банка инноваций.
- работа педагогического коллектива, ориентированного на инновации в
образовании;
- большой опыт позитивного взаимодействия с родителями по
социально-педагогическому
просвещению
с
целью
повышения
воспитательного потенциала семьи, а также восстановлению социальной
активности семьи в условиях разбалансированности социальных отношений;
- позитивный опыт в развитии информационно-технологических
составляющих в образовательной деятельности;
- позитивный опыт организации воспитательной работы в ДОУ;
наличие
развитой
материально-технической
базы
и
высококвалифицированных кадров.
К слабым сторонам относятся:
- низкая активность вновь пришедших педагогов, затруднения в

самостоятельном освоении теоретических вопросов, недостаточная
вовлеченность воспитателей в процесс самообразования и инновационную
деятельность.
Таким образом, сильные и слабые стороны образовательной системы
ДОУ позволяют говорить о необходимости работы образовательного
учреждения в режиме развития.

12. Перспективы развития МБДОУ в 2025-2026 учебном
году
Учитывая данные самоанализа и реализуя Программу развития в 20252026 учебном году в МБДОУ годовыми задачами методической работы
являются:
1. Создать организационно-педагогические условия в ДОУ для
формирования у детей и взрослых чувства любви к родной стране,
родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной
природе, культуре и традициям.
2. Внедрение «метода проекта» в образовательный процесс как условие,
способствующее развитию познавательно-речевых способностей
воспитанников ДОУ.
.